本文目錄一覽：

• 1、論述新課程改革中的學(xué)生觀。
• 2、新課程理念的四觀是什么?
• 3、你認(rèn)為新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是?
• 4、教育過程中應(yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀
• 5、新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀是()。
• 6、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀

論述新課程改革中的學(xué)生觀。

（1）學(xué)生是發(fā)展的人 第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋５谌?，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。教學(xué)啟示：遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，允許學(xué)生犯錯，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并改進(jìn)錯誤。

基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀主要有以下幾點(diǎn)：①學(xué)生是發(fā)展的人；②學(xué)生是獨(dú)特的人；③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展中的人，也就意味著學(xué)生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。實(shí)踐中，人們往往會忽視學(xué)生正在成長的特點(diǎn)，要求上也是十全十美，對學(xué)生求全責(zé)備。這是和發(fā)展的觀點(diǎn)相對立的。

新課程理念的四觀是什么?

新課程的四個基本理念是：關(guān)注學(xué)生發(fā)展：新課程的課堂教學(xué)評價(jià)，要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。

學(xué)生觀 新的學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的主動性、潛在性和差異性的學(xué)生觀。

新課程改革的核心理念：“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點(diǎn)。開放型的新課程觀是建構(gòu)現(xiàn)代化課程體系的必然選擇。民主化是建構(gòu)新型師生關(guān)系和課程管理體制的牢固基石。

你認(rèn)為新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是?

1、新課程改革的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。包括（1）學(xué)生是發(fā)展的人。①學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；②學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽虎蹖W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。

2、【答案】：A、C、D 本題考查新課程背景下的學(xué)生觀。新課程背景下的學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。A、C、D三項(xiàng)正確。B項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為ACD。

3、新課程倡導(dǎo)學(xué)生觀 每個學(xué)生都是獨(dú)立的。不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不可以由教師任意捏塑。教師不但不能把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，而且，連自己的知識也是不能強(qiáng)加給學(xué)生的。

4、新課程的學(xué)生觀認(rèn)為，要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展，都能使個性得到充分發(fā)展，都能終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)：（1）學(xué)生是一個完整的生命個體。（2）學(xué)生個體之間存在很大的差異性。

5、新課程提倡的學(xué)生觀包括：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽坏谌?，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。

6、新的學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的主動性、潛在性和差異性的學(xué)生觀。

教育過程中應(yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀

學(xué)生觀的基本內(nèi)容有：學(xué)生是發(fā)展的人；學(xué)生是獨(dú)特人；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是發(fā)展中的人。首先，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。

學(xué)生是成長中的人學(xué)生是成長中的人，應(yīng)該從兩個方面去理解：第一，學(xué)生是有獨(dú)立人格的人。作為人就有人格，從這個意義上講，學(xué)生的人格和教師的人格是平等的。

【答案要點(diǎn)】(1)發(fā)展性或?qū)W生是發(fā)展中的人。(2)主體性或?qū)W生是具有能動性的教育對象(3）完整性或?qū)W生的身心必須得到全面的發(fā)展。(4)個性化或差異性或?qū)W生具有個人不同興趣、愛好、追求、品格的人。

新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀是()。

1、新課程改革的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。包括（1）學(xué)生是發(fā)展的人。①學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；②學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽虎蹖W(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。

2、C項(xiàng)：學(xué)生并不是單純抽象的學(xué)習(xí)者，新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人、學(xué)生是具有獨(dú)立意識的人。與題意不符，排除。故正確答案為ABD。

3、①每個學(xué)生都是獨(dú)立的、不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不可以由教師任意捏塑；②學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生只能用自己的器官吸收精神營養(yǎng)；③學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。學(xué)生是法律上的責(zé)權(quán)主體，也是倫理上的責(zé)權(quán)主體。

4、【答案】：A、C、D 本題考查新課程背景下的學(xué)生觀。新課程背景下的學(xué)生觀倡導(dǎo)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。A、C、D三項(xiàng)正確。B項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為ACD。

5、新課程改革倡導(dǎo)“以人為本”的學(xué)生觀。以人為本，也就是以學(xué)生作為教育活動的根本出發(fā)點(diǎn)，核心就是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。以人為本的學(xué)生觀的內(nèi)涵包括：首先，學(xué)生是發(fā)展的人。

新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀

【答案】：C 解析：新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人。故選C。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生觀 每個學(xué)生都是獨(dú)立的。不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不可以由教師任意捏塑。教師不但不能把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，而且，連自己的知識也是不能強(qiáng)加給學(xué)生的。

新課程改革的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。包括（1）學(xué)生是發(fā)展的人。①學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；②學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；③學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。