有一日成才這個寓言故事嗎英文（有一日成才這個寓言故事嗎英文怎么說）
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關于勤奮學習的寓言故事
1、目不窺園：董仲舒講學授課三年不出屋，足不出戶，專心治學。后人用此典故形容埋頭讀書，足不出戶。 截蒲為牒：路溫舒放羊時割取蒲草編簡寫字。后人用“截蒲、削蒲、編蒲、題蒲”等指苦學。
2、頭懸梁 東漢時，有一個叫孫敬的年輕人，孜孜不倦勤奮好學，為了不因瞌睡而影響學習，他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書疲勞打瞌睡的時候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會因疼痛而清醒起來再繼續(xù)讀書。
3、牛角掛書 李密在少年時發(fā)奮學習，上進心很強，他打聽到緱山有一位名士包愷，就前去向他求學。李密騎上一頭牛出發(fā)了，牛背上鋪著用蒲草編的墊子，牛角上掛著一部《漢書》。
4、中國著名關于學習的寓言故事有：王冕 王冕幼年好學。他每次牧牛從鄉(xiāng)學門前經(jīng)過，聽到里面瑯瑯的讀書聲，便停下來了，把牛拴在樹上，在門外聚精會神地聽個不止。有一次，他在鄉(xiāng)學門外聽課，一直聽到天黑，竟把牛給跑掉了。父親聽說丟了財主家的牛，又怕又氣， *** 地打了他一頓。
揠苗助長文言文翻譯及啟示
1、妄自幫助它生長的人，就像這個拔苗助長的人，不但沒有好處，反而害了它。啟示 “揠苗助長”的故事告訴人們，客觀事物的發(fā)展有它自身的生長規(guī)律，僅靠良好的愿望和熱情是不夠的，搞不好其效果適得其反。
2、[譯文]有個宋國人嫌自己的莊稼長得慢，就將禾苗一棵棵拔高。他疲憊不堪地回到家里，對家人說：“今天累壞了，我?guī)椭f稼長高啦！”他兒子趕忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。[哲理評析]從辯證唯物主義角度看，揠苗助長的故事揭示了規(guī)律的客觀性。
3、譯文：有個宋國人嫌自己的莊稼長得慢，就將禾苗一棵棵拔高。他疲憊不堪地回到家里，對家人說：“今天累壞了，我?guī)椭f稼長高啦！”他兒子趕忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。天下人不犯這種拔苗助長錯誤的是很少的。
4、《揠苗助長》告訴我們的道理是：人們對于一切事物都必須按照客觀規(guī)律去發(fā)揮自己的主觀能動性，才能把事情做好。反之，單憑自己的主觀愿望去做，即使有善良的愿望，美好的動機，結(jié)果也只能是適得其反?？陀^事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。
5、《揠苗助長》文言文翻譯如下：宋國有個人憂慮他的禾苗不長高，就拔高了禾苗，一天下來十分疲勞地回到家，然后對他的家里人說：“今天太累了！我?guī)椭堂玳L高了！”他兒子快步去到田里查看禾苗的情況，禾苗都已經(jīng)枯萎了。
傷仲永仲永二十歲后的生活
《傷仲永》講述了：有一個叫方仲永的小孩，天資聰明，五歲就能作詩?？伤隽嗣?，他的爸爸就不再讓他學習了，帶他去全縣各處題詩掙錢。
有一個叫方仲永的神童，其父非常高興，帶他四處炫耀，而不讓他繼續(xù)學習。結(jié)果，方仲永長大后，變得平平無奇。這個故事告訴我們：小時了了，大未必佳；玉不琢不成器，人不學不知道?！秱儆馈肥潜彼挝膶W家王安石創(chuàng)作的一篇散文。
方仲永 生活在當今時代，其父是一名教師，其母是一名文藝工作者，而仲永自己又表現(xiàn)出 宋朝末年的中國，出了一個叫方仲永的神童，從小就能歌善舞，并且具有很強的寫作天賦，能寫詩作對聯(lián)，五歲時，他的父親叫他當眾作了一首詩，那首詩還非常值得欣賞，反應出他的天賦并不是虛假的。
魏永康輟學在家近兩年了。這個被媒體稱作“天才”、“神童”的孩子如今已經(jīng)成長為一名青春逼人的小伙子。他的傳奇是，兩歲時就能認識2000多個漢字，13歲讀大學，17歲時考上中科院碩、博連，因生活自理能力太差，知識結(jié)構(gòu)不適應中科院的研究模式，20歲從中科院輟學回家。
