1、在孩子眼中，父母的愛似乎是有條件的，只有成功時(shí)，父母才會(huì)給予溫暖和慈愛，我們應(yīng)該讓孩子明白，無(wú)論是勝利還是失敗，父母都會(huì)為他們感到高興；輸了，我們共同分析原因，努力爭(zhēng)取下次做得更好，讓孩子知道，他們不需要憑借自己的成就來(lái)贏得父母的愛。

2、如何培養(yǎng)孩子成為有責(zé)任心的人？父母要身體力行，愛崗敬業(yè)，做事有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，在孩子心中，父母是最好的榜樣，教導(dǎo)孩子履行責(zé)任的最佳方式，就是父母親自引導(dǎo)他們實(shí)踐。

3、家長(zhǎng)們不僅要教會(huì)孩子正確分析和理解挫折的原因，還要幫助他們做好應(yīng)對(duì)困境的心理準(zhǔn)備，只要父母從小培養(yǎng)孩子以積極的心態(tài)面對(duì)周圍的一切，孩子的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，就不會(huì)總是感到自卑和畏縮，美國(guó)兒童心理學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格，有利于他們的健康成長(zhǎng)。

4、嬌縱型父母：這類父母對(duì)孩子沒(méi)有限制，教育模式自由但缺乏規(guī)矩，無(wú)限制地給予選擇，“你想怎么做，就怎么做”，正面管教型父母：這類父母有權(quán)威，和善而堅(jiān)定，教育模式有規(guī)矩也有自由，有限制地選擇，“在尊重別人的前提下，你可以選擇”，孩子可以在有限制的范圍內(nèi)進(jìn)行選擇。

5、也就是說(shuō)，如果我們能在教育中教會(huì)孩子獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題的能力，這樣的教育才是成功的教育，這正是正面管教的核心思想，正面管教一書中明確提出了一個(gè)有能力的人所必需的“七項(xiàng)重要的感知能力和技能”，我認(rèn)為，在踐行正面管教的過(guò)程中，爸爸們比媽媽們更有優(yōu)勢(shì)。

6、如何成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)？學(xué)會(huì)傾聽，尊重孩子：與孩子關(guān)系融洽的家長(zhǎng)通常善于傾聽，通過(guò)傾聽，家長(zhǎng)可以放下身段，成為孩子的伙伴、朋友和忠實(shí)聽眾，從而理解孩子的內(nèi)心世界，認(rèn)真傾聽孩子說(shuō)話，是對(duì)孩子極大的尊重，孩子在學(xué)習(xí)或玩耍時(shí)，只要能認(rèn)真完成任務(wù)，父母應(yīng)避免指手畫腳，讓孩子感到被尊重。

對(duì)《最強(qiáng)大腦》李云龍與意大利小選手安德烈對(duì)決的看法

1、《最強(qiáng)大腦》李云龍與意大利小選手安德烈的對(duì)決，引發(fā)了關(guān)于比賽、公平、心理素質(zhì)以及教育方式的深層思考，比賽結(jié)果顯示，李云龍?jiān)谳^短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確記憶了51對(duì)新人的排列順序，而安德烈同樣沒(méi)有出錯(cuò)，但用時(shí)較長(zhǎng)，從記憶力的角度來(lái)看，李云龍略勝一籌。

2、在《最強(qiáng)大腦》中外對(duì)抗賽的激烈角逐中，李云龍與安德烈之間的比賽成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他們的對(duì)決不僅是一場(chǎng)腦力的較量，更是一次心靈的交流，比賽開始，兩位選手都展現(xiàn)出了非凡的智慧與實(shí)力，問(wèn)題接踵而至，李云龍?jiān)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)，雖然偶有緊張，但憑借其深厚的功底和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，成功解答了一系列難題。

3、李云龍與安德烈的對(duì)決讓我想到了人性的弱點(diǎn)，在高度緊張的情況下，人們難免會(huì)對(duì)自己不自信，忘記自己的條件與別人不同，覺得自己錯(cuò)了，但實(shí)際上，自己可能也是對(duì)的。

4、李云龍的好勝心明顯強(qiáng)于安德烈，在比賽過(guò)程中，李云龍?jiān)谟洃洉r(shí)間上比安德烈短得多，在科學(xué)助理核對(duì)安德烈的結(jié)果時(shí)，李云龍表現(xiàn)得沒(méi)有了風(fēng)度，情緒失控，甚至放聲大哭，癱坐在座位上，這一幕讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾感到沉悶，許多“新娘”也在暗自落淚。