本文目錄一覽：

• 1、月光啟蒙第9自然段批注怎么寫(xiě)
• 2、月光啟蒙閱讀及閱讀答案
• 3、蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《月光啟蒙》教案
• 4、孫友田寫(xiě)的月光啟蒙寫(xiě)批注,怎么寫(xiě)?
• 5、五下《月光啟蒙》案例評(píng)析

月光啟蒙第9自然段批注怎么寫(xiě)

1、母子親情，敬愛(ài)之情。憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。

2、問(wèn)題一：那時(shí)母親為我講故事、唱童謠，用她的勤勞為我打開(kāi)民間文學(xué)寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。

3、我”的愛(ài)。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于借助具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“長(zhǎng)”“芳香”等詞語(yǔ)的意思，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，同時(shí)體會(huì)作者對(duì)母親的深深感激和懷念之情；教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵。

4、課文敘述了母親在月光下對(duì)作者的啟蒙教育，啟蒙教育的主要方式是(學(xué)生看板書(shū)齊讀)唱民歌、講神話(huà)、唱童謠和說(shuō)謎語(yǔ)。

5、問(wèn)題課文前兩個(gè)自然段描寫(xiě)了月亮升起來(lái)的情景，有什么作用？描寫(xiě)月亮升起來(lái)的情景，突出了月光的明亮、皎潔。正因?yàn)橛羞@樣的月光的照耀，才有了下文“我”和阿媽走月亮的事。

月光啟蒙閱讀及閱讀答案

1、．對(duì)標(biāo)題“月光啟蒙”理解最貼切的一項(xiàng)是 A．月光下，母親用甜甜的嗓音深情吟唱，讓我初步了解了許多民歌童謠。B．在故鄉(xiāng)明亮的月光下，母親教會(huì)我要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的磨難。

2、她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)她那芳香的音韻。這句話(huà)的意思是母親甜甜的嗓音，好像聞到花兒的香味。

3、小題1：因?yàn)椋?1)母親對(duì)孩子的啟蒙教育是在夏夜月光下進(jìn)行的；（2）這種啟蒙教育是充滿(mǎn)著母愛(ài)和詩(shī)意的，給“我”留下了美好的回憶。

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《月光啟蒙》教案

月光啟蒙教案 篇1 教學(xué)要求： 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。 憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。

母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。討論“豁然開(kāi)朗”指我明白了什么：熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、向往未來(lái)的思想感情。

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，理解“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵，感悟作者對(duì)母親的深深感激和懷念之情。

她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。

教學(xué)要求： 1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。 3．憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。

孫友田寫(xiě)的月光啟蒙寫(xiě)批注,怎么寫(xiě)?

母子親情，敬愛(ài)之情。憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛(ài)之情。

品悟“美妙”(1)師：現(xiàn)在就讓我們來(lái)到孫友田兒時(shí)的籬笆小院，感受他眼里最美的時(shí)辰。(課件出示課文插圖)(2)師：大家一起來(lái)讀。

如教學(xué)《月光啟蒙》一文時(shí)，讓學(xué)生對(duì)“她用甜甜的嗓音為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻”一段進(jìn)行批注。

賞析：《月光啟蒙》原名《月光母親》，是詩(shī)人孫友田寫(xiě)的一篇感人至深的散文，文章選進(jìn)教材時(shí)有改動(dòng)。

問(wèn)題一：什么是批注怎么寫(xiě)批注 什么是批注： 批注： 常用的讀書(shū)方法。閱讀的時(shí)候把讀書(shū)感想、疑難問(wèn)題，隨手批寫(xiě)在書(shū)中的空白地方，以幫助理解，深入思考。 批注：在閱讀過(guò)程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄，三言?xún)烧Z(yǔ)，生動(dòng)傳神。

母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。具體再現(xiàn)童謠的啟蒙作用，點(diǎn)明母愛(ài)主題。

五下《月光啟蒙》案例評(píng)析

精讀課文 品悟“美妙”(1)師：現(xiàn)在就讓我們來(lái)到孫友田兒時(shí)的籬笆小院，感受他眼里最美的時(shí)辰。(課件出示課文插圖)(2)師：大家一起來(lái)讀。

上節(jié)課我們認(rèn)讀了礦工詩(shī)人孫友田的散文《月光母親》的節(jié)選，課題是：(生答)《月光啟蒙》。 課文敘述了母親在月光下對(duì)作者的啟蒙教育，啟蒙教育的主要方式是(學(xué)生看板書(shū)齊讀)唱民歌、講神話(huà)、唱童謠和說(shuō)謎語(yǔ)。

她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。

是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。作者孫友田回憶兒時(shí)母親在夏夜的月光的沐浴下給自己唱歌謠，猜謎語(yǔ)，講故事的情景，抒發(fā)了作者對(duì)母親啟蒙教育的感激、懷念之情，也充分激發(fā)了自己感恩母親的情懷。