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• 1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇
• 2、三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思
• 3、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思【5篇】
• 4、...的幾倍是多少的教學(xué)反思人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)求一個(gè)數(shù)的幾倍是...

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思5篇

三年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇1 教學(xué)重點(diǎn)：初步建立秒的時(shí)間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分時(shí)間單位時(shí)、分、秒，并能在實(shí)際生活中學(xué)以致用。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文一：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課我進(jìn)行了多次的試講，老師們給我提出了很多的寶貴意見。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《平行四邊形》 成功之處：平行四邊形是幾何圖形中，學(xué)生即將認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，怎樣學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單辨認(rèn)平行四邊形呢？通過復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形，對(duì)長(zhǎng)方形特征的復(fù)習(xí)，再拉一拉，讓學(xué)生觀察什么變了？什么不變？再給這種新圖形命名，我認(rèn)為還是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《口算除法》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)及除數(shù)多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。作為本單元的起始，如何讓孩子們理解除法的算理是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文一：《口算除法》 《口算除法》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)及除數(shù)多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。作為本單元的起始，如何讓孩子們理解除法的算理是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

【篇一】小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《可能性》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元內(nèi)容，通過解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)中，我注意讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，通過觀察、操作、交流、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《平行四邊形》 成功之處：平行四邊形是幾何圖形中，學(xué)生即將認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，怎樣學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單辨認(rèn)平行四邊形呢？通過復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形，對(duì)長(zhǎng)方形特征的復(fù)習(xí)，再拉一拉，讓學(xué)生觀察什么變了？什么不變？再給這種新圖形命名，我認(rèn)為還是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的。

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文一：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課我進(jìn)行了多次的試講，老師們給我提出了很多的寶貴意見。

三年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇1 教學(xué)重點(diǎn)：初步建立秒的時(shí)間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分時(shí)間單位時(shí)、分、秒，并能在實(shí)際生活中學(xué)以致用。

周五新教師執(zhí)教《需要多少錢》公開課，教材創(chuàng)新引入點(diǎn)子圖教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法。教學(xué)注重孩子探索，借助已有經(jīng)驗(yàn)，方法多樣。孩子們通過數(shù)線圖、人民幣模型、點(diǎn)子圖等，探索出多種計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)溝通不同方法間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思【5篇】

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)反思篇1 教學(xué)重點(diǎn)：初步建立秒的時(shí)間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分時(shí)間單位時(shí)、分、秒，并能在實(shí)際生活中學(xué)以致用。

2、三年級(jí)老師教學(xué)反思【篇1】 《三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加法)》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)以及掌握了100以內(nèi)的筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生理解三位數(shù)加三位數(shù)口算的多種計(jì)算方法。難點(diǎn)是掌握用豎式計(jì)算不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)的筆算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

3、【篇一】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思 《口算除法》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)及除數(shù)多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。作為本單元的起始，如何讓孩子們理解除法的算理是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

4、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文一：《口算除法》 《口算除法》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)及除數(shù)多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。作為本單元的起始，如何讓孩子們理解除法的算理是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

...的幾倍是多少的教學(xué)反思人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)求一個(gè)數(shù)的幾倍是...

遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。在教學(xué)倍的概念時(shí)不急于引出學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少_的方法，而是先進(jìn)行概念的穩(wěn)固 巧設(shè)凝問。

倍，也就是說柳樹有3 個(gè)5 棵。并讓學(xué)生看圖練習(xí)說一說這樣的話。整個(gè) 過程是由直觀操作到抽象思考，引導(dǎo)學(xué)生明確“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”也 就是求幾個(gè)幾是多少，所以用乘法計(jì)算。

遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。在教學(xué)倍的概念時(shí)不急于引出學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法，而是先進(jìn)行概念的鞏固，讓學(xué)生在掌握了倍的概念后再去學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的方法，這樣一來學(xué)生的新知識(shí)就會(huì)比較扎實(shí)。巧設(shè)凝問。

求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題教學(xué)反思如下：存在問題 課上的很快，因此準(zhǔn)備得有些匆忙，沒有做過多準(zhǔn)備使得在練習(xí)和折紙驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)花去了很多無謂的時(shí)間，直接導(dǎo)致后面練習(xí)十分匆忙，沒有達(dá)到預(yù)期效果。語言不夠精練，沒有很好調(diào)動(dòng)學(xué)生，導(dǎo)致活動(dòng)中學(xué)生參與的面比較小。