本文目錄一覽：

• 1、科學(xué)六年級(jí)《日食和月食》教學(xué)設(shè)計(jì)
• 2、簡(jiǎn)述月食是怎么發(fā)生的
• 3、月食形成的原因是什么
• 4、月食產(chǎn)生的過(guò)程及原理是怎樣的?

科學(xué)六年級(jí)《日食和月食》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、科學(xué)六年級(jí)《日食和月食》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1 教學(xué)內(nèi)容 九年義務(wù)制教育小學(xué)自然第11冊(cè)第15課 教學(xué)目的和要求 科學(xué)知識(shí)與技能知識(shí)——知道日食、月食是自然現(xiàn)象及日食和月食的成因。 科學(xué)探究——經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，能對(duì)問(wèn)題結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，形成探究日食和月食的成因的方法，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，根據(jù)有關(guān)信息作出結(jié)論。

2、《太陽(yáng)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1 教學(xué)背景分析： 由于《太陽(yáng)系》這一課知識(shí)點(diǎn)較密集，所以我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生已具有一定的計(jì)算機(jī)操作水平的現(xiàn)狀。這一課的教學(xué)沒(méi)有像以往那樣在科學(xué)教室中完成，而是讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)方法、教學(xué)手段靈活，多媒體應(yīng)用得當(dāng)，豐富多彩的圖片、光源的舉例、影子的成因、日食和月食的形成等很好地體現(xiàn)了多媒體課型形象直觀的特點(diǎn)，降低了學(xué)生理解知識(shí)的難度，適時(shí)展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中營(yíng)造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動(dòng)中。

4、前提：教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)必須以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，不但要有“知識(shí)與技能”目標(biāo)，而且要有“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。具體操作中應(yīng)分為以下幾個(gè)步驟：展示目標(biāo)；緊扣目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)；圍繞目標(biāo)，論斷反饋；進(jìn)行矯正，落實(shí)目標(biāo)。

簡(jiǎn)述月食是怎么發(fā)生的

1、月食 是一種特殊的 天文現(xiàn)象 ，指當(dāng)月球運(yùn)行至地球的陰影部分時(shí)，在月球和地球之間的地區(qū)會(huì)因?yàn)樘?yáng)光被地球所遮閉，就看到月球缺了一塊。

2、當(dāng)月球進(jìn)入地球的半影時(shí)，應(yīng)該是半影食，但由于它的亮度減弱得很少，不易察覺(jué)，故不稱為月食，所以月食只有月全食和月偏食兩種。月食都發(fā)生在望（滿月），但不是每逢望都有月食，這和每逢朔不都出現(xiàn)日食是同樣的道理。

3、月食的成因：當(dāng)月球運(yùn)行至地球的陰影部分時(shí)，在月球和地球之間的地區(qū)會(huì)因?yàn)樘?yáng)光被地球所遮閉，就看到月球缺了一塊。此時(shí)的太陽(yáng)、地球、月球恰好 （或幾乎） 在同一條直線上。這種天文現(xiàn)象稱為月食。

4、地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，月球又繞地球公轉(zhuǎn)，當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球的背面，三者成一直線或接近一直線時(shí)，地球遮住了太陽(yáng)照在月球上的光，就會(huì)發(fā)生月食。月食可分為月全食和月偏食。當(dāng)月球全部進(jìn)入地球的陰影時(shí)，稱為月全食；當(dāng)月球部分進(jìn)入地球的陰影時(shí)，稱為月偏食。通常月食都發(fā)生在滿月時(shí)。

月食形成的原因是什么

1、D. 其他星球轉(zhuǎn)到月球與太陽(yáng)之間，恰好擋住射向月球的太陽(yáng)光。選C。月食是一種特殊的天文現(xiàn)象，發(fā)生時(shí)月球運(yùn)行至地球的陰影部分。當(dāng)月球、地球和太陽(yáng)幾乎位于同一條直線上時(shí)，地球會(huì)擋住太陽(yáng)光線，使月球上的一部分區(qū)域因?yàn)樘?yáng)光被地球遮蔽而看起來(lái)缺失了一塊。

2、天體位置關(guān)系：月食通常發(fā)生在農(nóng)歷的某些特定日期，這是因?yàn)檫@些時(shí)期太陽(yáng)、地球和月球之間的相對(duì)位置有利于形成月食。當(dāng)太陽(yáng)、地球和月球在一條直線上時(shí)，太陽(yáng)的光線照射到地球會(huì)形成陰影，這個(gè)陰影可能投射到月球上，形成月食。地球位于太陽(yáng)和月球之間，從而阻擋了太陽(yáng)直射月球的光線。

3、月食是一種天文現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)、地球和月球在特定位置排列時(shí)，地球的陰影會(huì)投射到月球表面，導(dǎo)致月球的部分或全部被遮蔽。這一現(xiàn)象通常發(fā)生在農(nóng)歷的某些特定日期。下面是月食形成原因的 天體位置與月球被遮蔽的關(guān)系 當(dāng)太陽(yáng)、地球和月球位于同一直線上時(shí)，地球位于月球和太陽(yáng)之間，形成了遮擋陽(yáng)光的條件。

月食產(chǎn)生的過(guò)程及原理是怎樣的?

月食和日食的原理如下：日食的形成：當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)之間，并且在同一直線上時(shí)，月球就擋住了射向地球的太陽(yáng)光，形成日食。月食的形成：當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到月球和太陽(yáng)之間，并且在同一直線上時(shí)，地球就擋住了射向月球的太陽(yáng)光，形成月食。

月食的形成原理：月食是由光的直線傳播形成的。當(dāng)太陽(yáng)、地球、月球三者恰好或幾乎在同一條直線上時(shí)(地球在太陽(yáng)和月球之間)，由于光的直線傳播，地球擋住了太陽(yáng)光，從而形成了月食。月食過(guò)程 月全蝕后半影食始：月球剛剛和半影區(qū)接觸，這時(shí)肉眼覺(jué)察不到。

當(dāng)月球只有部分進(jìn)入地球的本影時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)月偏食；而當(dāng)整個(gè)月球進(jìn)入地球的本影之時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)月全食。至于半影月食，是指月球只是掠過(guò)地球的半影區(qū)，造成月面亮度極輕微的減弱，很難用肉眼看出差別，因此不為人們所注意。