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• 1、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思三篇
• 2、請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)有四年級(jí)數(shù)學(xué)科上冊(cè)的教學(xué)反思?請(qǐng)賜一篇!要快!!!
• 3、四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思怎么寫(xiě)
• 4、四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思
• 5、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的度量》教學(xué)反思

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思三篇

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思(一) 《田忌賽馬》是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第七單元第4課時(shí)的內(nèi)容。本課教材從“田忌賽馬”的故事引入“對(duì)策論”應(yīng)用問(wèn)題。本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事和活動(dòng)體會(huì)對(duì)策論方法在實(shí)際中的應(yīng)用。

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 7月3號(hào)，我給市級(jí)骨干上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)教材(北師大版)第七單第一節(jié)課的內(nèi)容《溫度》。下面，我就這節(jié)課，我想說(shuō)一說(shuō)自已的感想。這節(jié)課我共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。 感知溫度。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 “噸的認(rèn)識(shí)”是新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，而小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們的思維正處于具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。但“噸”這個(gè)非常大的質(zhì)量單位，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際。

請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)有四年級(jí)數(shù)學(xué)科上冊(cè)的教學(xué)反思?請(qǐng)賜一篇!要快!!!

1、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 7月3號(hào)，我給市級(jí)骨干上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)教材(北師大版)第七單第一節(jié)課的內(nèi)容《溫度》。下面，我就這節(jié)課，我想說(shuō)一說(shuō)自已的感想。這節(jié)課我共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。 感知溫度。

2、四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思(一) 《田忌賽馬》是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第七單元第4課時(shí)的內(nèi)容。本課教材從“田忌賽馬”的故事引入“對(duì)策論”應(yīng)用問(wèn)題。本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事和活動(dòng)體會(huì)對(duì)策論方法在實(shí)際中的應(yīng)用。

3、四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 “噸的認(rèn)識(shí)”是新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，而小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們的思維正處于具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。但“噸”這個(gè)非常大的質(zhì)量單位，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際。

4、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《積的變化規(guī)律》教學(xué)反思1 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《積的變化規(guī)律》教學(xué)反思 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要讓學(xué)生“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”。

5、《角的度量》教學(xué)反思 “角的度量”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。在這個(gè)單元中，主要有四部分內(nèi)容：(1)直線、射線和角(2)角的度量(3)角的分類(4)畫(huà)角。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思怎么寫(xiě)

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思篇1 ？蝙蝠和雷達(dá)》是一篇短小精悍的科普知識(shí)短文，主要講科學(xué)家為了揭開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。同時(shí)介紹了飛機(jī)靠雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。

2、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思1 《將心比心》是一篇略讀課文，課文以“將心比心”為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

3、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思1 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著力提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展具有奠基作用。反思《白鵝》一課教學(xué)，我著重考慮了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，想象能力的培養(yǎng)以及語(yǔ)文素質(zhì)的內(nèi)化等幾個(gè)方面。

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思

1、四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思(一) 《田忌賽馬》是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的第七單元第4課時(shí)的內(nèi)容。本課教材從“田忌賽馬”的故事引入“對(duì)策論”應(yīng)用問(wèn)題。本節(jié)課就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事和活動(dòng)體會(huì)對(duì)策論方法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 “噸的認(rèn)識(shí)”是新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，而小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們的思維正處于具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。但“噸”這個(gè)非常大的質(zhì)量單位，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際。

3、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1 7月3號(hào)，我給市級(jí)骨干上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)教材(北師大版)第七單第一節(jié)課的內(nèi)容《溫度》。下面，我就這節(jié)課，我想說(shuō)一說(shuō)自已的感想。這節(jié)課我共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。 感知溫度。

4、四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思篇一 在四年級(jí)上冊(cè)中，教材專門(mén)安排了一個(gè)單元讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)四邊形，其中也初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，學(xué)生已經(jīng)能夠從具體的實(shí)物或圖形中識(shí)別出平行四邊形通過(guò)活動(dòng)知道了平行四邊形兩組對(duì)變相等這一特征。

5、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《積的變化規(guī)律》教學(xué)反思1 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《積的變化規(guī)律》教學(xué)反思 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出要讓學(xué)生“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的度量》教學(xué)反思

1、角的度量教學(xué)反思(一) 角的度量，一直是許多教師感到頭痛的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2、角的度量教學(xué)反思1 本單元包括直線、射線和角、角的度量、角的分類和|畫(huà)角四小節(jié)內(nèi)容。其中用量角器量角和畫(huà)角是學(xué)生較難掌握和接受的內(nèi)容。所以在教學(xué)本單元時(shí)要特別注意各個(gè)擊破，用學(xué)生樂(lè)于接受的形式讓學(xué)生掌握。

3、《角的度量》教學(xué)反思 “角的度量”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。在這個(gè)單元中，主要有四部分內(nèi)容：(1)直線、射線和角(2)角的度量(3)角的分類(4)畫(huà)角。

4、《角的度量》教學(xué)反思 《 角的度量》學(xué)生學(xué)的效果并沒(méi)有預(yù)想的好，因?yàn)橹翱催^(guò)華應(yīng)龍的《我這樣教數(shù)學(xué)》中有關(guān)于如何教量角器這一部分教學(xué)的內(nèi)容，所以很自信，我首先第一層是課題的引進(jìn)。