新課改學(xué)生觀（新課改學(xué)生觀的主要內(nèi)容）
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新課改四觀是什么?
新課標(biāo)的“四維目標(biāo)”是指政治認(rèn)同、國家意識、公民人格、文化自信。政治認(rèn)同。是人們在社會政治生活中產(chǎn)生的一種感情和意識上的歸屬感。它與人們的心理活動有密切的關(guān)系。國家意識。
功能觀：從“大課程”的觀念來構(gòu)建新的課程。教的過程、學(xué)的過程和評價的過程，是一個系統(tǒng)工程。強調(diào)知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
新課程的四個基本理念是：關(guān)注學(xué)生發(fā)展：新課程的課堂教學(xué)評價，要體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一基本理念。
新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。
簡述新課程背景下所倡導(dǎo)的教育觀。
新課程背景下的教學(xué)觀 教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”在過去的教學(xué)中一直是一個以教師也就是教育者為中心的課堂，整堂課的授課流程都是老師在講，對于在課堂中學(xué)生的參與是非常少的。
新課程理論中教育觀主要包括的三觀：學(xué)生觀、教師觀和教學(xué)觀。學(xué)生觀主要包括的內(nèi)容有：(1)學(xué)生是發(fā)展的人：第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。
（1）教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。（2）教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。（3）教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”。（4）教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。
新課程背景下的教學(xué)觀在教師資格綜合素質(zhì)考試中的考試中，是一個經(jīng)常考察的知識點。通常是以材料分析題的方式來考察。（1）教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。
新課改下的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀是什么呢?
1、教學(xué)觀：教學(xué)是一個信息和情感交流、溝通，師生積極互動、共同發(fā)展的過程。“沒有溝通就不可能有教學(xué)”，失去了溝通的教學(xué)不可想象。教學(xué)是語言文化與溝通文化的創(chuàng)造過程，也是奠定每個學(xué)生學(xué)力成長與人格成長基礎(chǔ)過程。
2、新課程理論中教育觀主要包括的三觀：學(xué)生觀、教師觀和教學(xué)觀。學(xué)生觀主要包括的內(nèi)容有：(1)學(xué)生是發(fā)展的人：第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋５谌?，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。
3、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，教師是課程的開發(fā)者和研究者，教師應(yīng)是社區(qū)型的開發(fā)教師，教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者。（三）現(xiàn)代創(chuàng)新觀：破除知識中心觀念。破除教師權(quán)威觀念。
4、新課改的教育觀包括學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀三大方面。學(xué)生觀。學(xué)生觀包括：學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨特的人，學(xué)生是具有獨立意義的人。教師觀。
