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• 1、“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是()。
• 2、在論述教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系時(shí),提出“最近發(fā)展區(qū)”這一重要概念的是蘇聯(lián)心...
• 3、“最近發(fā)展區(qū)”的提出者是()。
• 4、最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是()。
• 5、提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的教育家是()。
• 6、蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指()。

“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是()。

1、【答案】：D 【答案】D。解析：“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是維果斯基。

2、【答案】：B 20世紀(jì)30年代初，維果茨基首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學(xué)的研究，提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的著名論斷，并指出教學(xué)的著眼點(diǎn)就是要看到兒童的明天，即“判明兒童發(fā)展的動(dòng)力狀態(tài)”。

3、【答案】：D D【解析】維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

4、【答案】：D 最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果斯基提出來(lái)的。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為教學(xué)要想取得效果，必須考慮兒童已有的水平，并要走在兒童發(fā)展的前面。

5、【答案】：C C 【解析】維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是現(xiàn)有的水平，二是可能達(dá)到的水平，兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。

在論述教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系時(shí),提出“最近發(fā)展區(qū)”這一重要概念的是蘇聯(lián)心...

1、本題考查維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學(xué)的研究，提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的著名論斷。

2、維果茨基。維果茨基研究了教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系，提出了三個(gè)重要問(wèn)題，一是最近發(fā)展區(qū)思想，二是教學(xué)要走在發(fā)展的前面，三是學(xué)習(xí)的最佳期限。

3、答案：A，解析：蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，四種他認(rèn)為學(xué)生有兩種發(fā)展水平：學(xué)生現(xiàn)有的水平，即學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)時(shí)達(dá)到勞動(dòng)生產(chǎn)率的解決問(wèn)題的水平；即將達(dá)到的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，即通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。

4、維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

5、【答案】：A、B、C 維果茨基是蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家，他和魯利亞、列昂節(jié)夫形成了維夕維列魯學(xué)派 。

6、當(dāng)代建構(gòu)主義的鼻祖之一前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基在說(shuō)明教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系時(shí)，提出了“最近發(fā)展區(qū)”的理論。

“最近發(fā)展區(qū)”的提出者是()。

“最近發(fā)展區(qū)”這一概念由蘇聯(lián)教育家維果茨基提出，是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，憑借 *** 的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異，即潛在的發(fā)展水平與實(shí)際的發(fā)展水平之間的差距。

【答案】：D 解析：維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。

【解析】：維果斯基提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念，他認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

【答案】：A 參考答案：A參考解析：A[解析]最近發(fā)展區(qū)理論是由蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來(lái)的。

最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是()。

1、“最近發(fā)展區(qū)”這一概念由蘇聯(lián)教育家維果茨基提出，是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，憑借 *** 的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異，即潛在的發(fā)展水平與實(shí)際的發(fā)展水平之間的差距。

2、【答案】：D 【答案】D。解析：“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是維果斯基。

3、【答案】：D 最近發(fā)展區(qū)理論是由前蘇聯(lián)教育家維果斯基提出來(lái)的。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為教學(xué)要想取得效果，必須考慮兒童已有的水平，并要走在兒童發(fā)展的前面。

4、【答案】：B 【精析】B維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論。

5、提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是維果茨基。利維·維谷斯基，蘇聯(lián)心理學(xué)家，不同地區(qū)翻譯不一致又名維果茨基、維谷斯基、維高斯基、維戈茨基，中國(guó)大陸通常翻譯為維果斯基。

6、【答案】：D 20世紀(jì)30年代初，維果茨基首先將“最近發(fā)展區(qū)”這一概念引入兒童心理學(xué)的研究，提出“良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的著名論斷，并指出，教學(xué)的著眼點(diǎn)就是要看到兒童的明天，即“判明兒童發(fā)展的動(dòng)力狀態(tài)”。

提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的教育家是()。

[解析]最近發(fā)展區(qū)是由蘇聯(lián)心理學(xué)維果茨基提出的。他認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意到學(xué)生有兩種發(fā)展水平：一是學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。維果茨基把兩種水平之 間的差異稱為“最近發(fā)展區(qū)”。

【答案】：A 參考答案：A參考解析：A[解析]最近發(fā)展區(qū)理論是由蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來(lái)的。

“最近發(fā)展區(qū)”這一概念由蘇聯(lián)教育家維果茨基提出，是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，憑借 *** 的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異，即潛在的發(fā)展水平與實(shí)際的發(fā)展水平之間的差距。

蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指()。

【答案】：C 維果茨基認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平，一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，兩者之間的差異即“最近發(fā)展區(qū)”。因此，本題選C。

【答案】：C C[解析]維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。

最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助 *** 幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平和獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異。即兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離。