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• 1、有人問老師他教的班有多少學(xué)生一半學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)四分之一學(xué)音樂
• 2、我聽過這樣一個(gè)故事,說,一個(gè)學(xué)生問他老師:老師,昨晚我見一盲人打著燈籠...
• 3、小明一年級(jí)放假了,在路上遇見一位熟悉的老師,他們之間會(huì)說一些什么呢...

有人問老師他教的班有多少學(xué)生一半學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)四分之一學(xué)音樂

1、所以學(xué)數(shù)學(xué)的有1/2X人，學(xué)音樂的有1/4X人，讀英語的有1/7X人，所以由題意得：X-1/2x-1/4x-1/7x=6 6/56x=6 x=56 這位老師共有56個(gè)學(xué)生。

2、學(xué)數(shù)學(xué)、音樂、英語的學(xué)生總共占1/2+1/4+1/7=25/28 剩下的學(xué)生占3/28，學(xué)生人數(shù)一定要是7的倍數(shù)，即28的倍數(shù)，剩下的學(xué)生必是3的倍數(shù)，小于7的最大的3的倍數(shù)是6，所以應(yīng)該剩下6個(gè)學(xué)生，這位老師最多有56個(gè)學(xué)生。

3、/2+1/4+1/7=25/28 1-25/28=3/28 不足7人，要么是3人，那一共28人；要么是6人，那一共是56人。56大于28，這個(gè)老師最多有56名學(xué)生。

4、設(shè)學(xué)生X人，根據(jù)題意得：X-1/2X-1/4X-1/7X6，28X-14X-7X-4X168 X56，又人數(shù)是7的公倍數(shù)，∴X=28。涂漆部分：30×20-4X =(600-4X )平方厘米。V=X(30-2X)(20-2X)。

5、有人問一位老師，他所教的班有幾名學(xué)生，老師說 一半的學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)，四分之一的學(xué)生在學(xué)音樂，七分之一的學(xué)生在讀英語，還剩不足6位同學(xué)在踢球。

我聽過這樣一個(gè)故事,說,一個(gè)學(xué)生問他老師:老師,昨晚我見一盲人打著燈籠...

這是一個(gè)諷刺某些專家的笑話。全文：一個(gè)學(xué)生問他老師：“老師，昨晚我見一盲人打著燈籠走路。他明明看不見，打燈籠有何用？”老師回答說：“如果他是怕別人看不清路，這是儒家。如果他是怕別人撞到他，這是墨家。如果他認(rèn)為黑夜出門就必須打燈籠，這是法家。如果他認(rèn)為想打就打順其自然，這是道家。

正因?yàn)槊と丝床灰姡乙苿?dòng)速度較慢，在網(wǎng)上，燈光不足的時(shí)候，別人會(huì)看不到他，所以他打個(gè)燈，讓別人能看到他，避免和他相撞。這其實(shí)就是為人為己的一個(gè)典型例子。

”專家指著龜殼上有甲骨文 的 龜說：“據(jù)我多年研究，這只龜已死五千 多 年了。

一傳直接傳到二傳手附近，二傳手可以直接組織進(jìn)攻就算接發(fā)球到位了。

小明一年級(jí)放假了,在路上遇見一位熟悉的老師,他們之間會(huì)說一些什么呢...

愛慕虛榮要不得“給我印象最深的老師非小學(xué)時(shí)候的班主任王根富老師莫屬。為了這次文藝演出，一位家長(zhǎng)建議大家統(tǒng)一購連衣裙，我發(fā)現(xiàn)她家非常困難?！倍Y物雖小情誼無價(jià)年，正在上小學(xué)二年級(jí)的小磊，默默地走到實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師郭惠明的辦公桌前，把一個(gè)小小的發(fā)卡放在桌子上。“老師，送給你！”說完，這個(gè)小男孩便飛快地跑開了。

長(zhǎng)大嘍，老師也為你開心啊?！蔽乙布扰d奮又激動(dòng)的說：“是啊，老師我現(xiàn)在可乖了呢，已經(jīng)長(zhǎng)成大孩子了?！薄笆前∈前?，你在老師心里卻永遠(yuǎn)只有那么點(diǎn)點(diǎn)高哦，是個(gè)長(zhǎng)不大的乖孩子?？衫蠋熞呀?jīng)老了...不能再教你們這群孩子了。”“您別這樣，您在我心里也永遠(yuǎn)那么年輕，美麗。

我與老師的中間隔著一道墻，這座墻的名字是“大方”，因?yàn)槲也粣鄹蠋熀屯瑢W(xué)溝通，所以這座墻也叫“嚴(yán)肅，后來老師把大方和嚴(yán)肅這座墻寫在了家校聯(lián)系冊(cè)上，看后，我下決心要打破這座墻。