新課程倡導(dǎo)什么樣的教學(xué)觀（新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀有哪些?）
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新的教學(xué)觀是什么
新的學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性、潛在性和差異性的學(xué)生觀。教師觀 新課程要求教師成為課程構(gòu)成與建構(gòu)的參與者、創(chuàng)造者和批判者，要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)和紛繁復(fù)雜的世界與火熱的時(shí)代生活之間建立起血肉的聯(lián)系，要求教師育人的工作，使“教學(xué)過程成為師生交往、共同發(fā)展的過程”。
素質(zhì)教育觀 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。新課改的教學(xué)觀 教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。
（四）新課程的教學(xué)觀 全面發(fā)展的教學(xué)觀?！虒W(xué)目的角度 （1）教學(xué)重結(jié)論更要重過程。讓學(xué)生經(jīng)歷過程；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情景；要善于引導(dǎo)，教學(xué)的本質(zhì)在于引導(dǎo)。（2）教學(xué)關(guān)注學(xué)科更要關(guān)注人（教學(xué)民主）。
簡(jiǎn)述新課程背景下所倡導(dǎo)的教育觀。
學(xué)生觀。學(xué)生觀包括：學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。教師觀。
學(xué)生觀 新的學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性、潛在性和差異性的學(xué)生觀。教師觀 新課程要求教師成為課程構(gòu)成與建構(gòu)的參與者、創(chuàng)造者和批判者，要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)和紛繁復(fù)雜的世界與火熱的時(shí)代生活之間建立起血肉的聯(lián)系，要求教師育人的工作，使“教學(xué)過程成為師生交往、共同發(fā)展的過程”。
（1）教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。（2）教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”。（3）教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”。（4）教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。
新課改下的教育觀內(nèi)容有：素質(zhì)教育理念和教學(xué)觀。素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括：素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
新課程理論中教育觀主要包括的三觀：學(xué)生觀、教師觀和教學(xué)觀。學(xué)生觀主要包括的內(nèi)容有：(1)學(xué)生是發(fā)展的人：第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。(2)學(xué)生是獨(dú)特的人：第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。
簡(jiǎn)述新課程改革的教學(xué)觀。
1、【答案】：教師和學(xué)生是課程的有機(jī)組成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，他們共同參與課程的開發(fā)過程，教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)新與開發(fā)的過程。
2、學(xué)生觀 新的學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性、潛在性和差異性的學(xué)生觀。教師觀 新課程要求教師成為課程構(gòu)成與建構(gòu)的參與者、創(chuàng)造者和批判者，要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)和紛繁復(fù)雜的世界與火熱的時(shí)代生活之間建立起血肉的聯(lián)系，要求教師育人的工作，使“教學(xué)過程成為師生交往、共同發(fā)展的過程”。
3、本題考查新課程改革提倡的教學(xué)觀?，F(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：教學(xué)是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程；教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程；教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果；教學(xué)更關(guān)注人而不只是學(xué)科。結(jié)合題意，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)的目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不是為了甄別和選拔學(xué)生。與題干不符，排除。
4、(一)素質(zhì)教育觀 口訣：“提素”“個(gè)性”“創(chuàng)”“兩全”。(1)素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
新課程中的教學(xué)觀包括()。
1、解析：新課程中的教學(xué)觀包括全面發(fā)展的教學(xué)觀、開放與生成的教學(xué)觀和交往與互動(dòng)的教學(xué)觀。
2、學(xué)生觀 新的學(xué)生觀就是注重學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性、潛在性和差異性的學(xué)生觀。教師觀 新課程要求教師成為課程構(gòu)成與建構(gòu)的參與者、創(chuàng)造者和批判者，要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)和紛繁復(fù)雜的世界與火熱的時(shí)代生活之間建立起血肉的聯(lián)系，要求教師育人的工作，使“教學(xué)過程成為師生交往、共同發(fā)展的過程”。
3、素質(zhì)教育觀 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。新課改的教學(xué)觀 教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。
4、新課程理論中教育觀主要包括的三觀：學(xué)生觀、教師觀和教學(xué)觀。學(xué)生觀主要包括的內(nèi)容有：(1)學(xué)生是發(fā)展的人：第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。(2)學(xué)生是獨(dú)特的人：第一，學(xué)生是完整的人。第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。
