本文目錄一覽：

• 1、我的夢想是當(dāng)一名老師
• 2、讀書對于教師專業(yè)成長有哪些促進(jìn)作用?
• 3、如何看待傳統(tǒng)教師職業(yè)道德要求的蠟燭精神
• 4、教師心得:關(guān)于教師經(jīng)典比喻的理性思考
• 5、...有人把老師比作春蠶,有人把老師比作蠟燭,有人把老師比作照亮前方的...
• 6、人們稱他們是春蠶蠟燭園丁他們嘔心瀝血最終桃李滿天下這個職業(yè)是什么...

我的夢想是當(dāng)一名老師

我的夢想是當(dāng)一名老師作文1 我的夢想是當(dāng)一名老師，用自己的知識打開更多孩子的知識之窗，來報效偉大的祖國。咦！我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生，怎么就能在教室講課呢？一起來看看吧！只見我長高了許多，穿著教師的服裝在向臺下的同學(xué)們做自我介紹。

【篇一： 我的理想 】從很小開始我就很想做一名教師。在家里還經(jīng)常把自己當(dāng)成老師，學(xué)習(xí)講課。現(xiàn)在我覺得，當(dāng)一名教師，要把知識掌握好，還要有自己的見解，這樣才能把知識更好的傳授給同學(xué)們。另外，還要把性格變的開朗些。最后，還要有耐心。

我的夢想作文400字左右當(dāng)老師四年級（一） 每個人都有自己的夢想，有的人夢想當(dāng)醫(yī)生，治愈好各種疾病，為人們減輕痛苦；有的人夢想當(dāng)科學(xué)家，研制出有用的東西，為人類造?！业膲粝刖褪钱?dāng)一名人類靈魂的工程師——老師。

讀書對于教師專業(yè)成長有哪些促進(jìn)作用?

1、讀書首先是能夠豐富教師的學(xué)識；專業(yè)的書籍提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；同時也豐富教師本身的內(nèi)涵。當(dāng)一個教師做到了學(xué)富五車，能夠在上課之余也擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)識、知識；自然而然能受到學(xué)生們的尊敬愛戴；自然也就更能教好學(xué)生。

2、讀書學(xué)習(xí) 教師專業(yè)成長的重要途徑之一是積極閱讀。通過不斷學(xué)習(xí)，教師能夠拓展知識視野，更新教育理念，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，教師應(yīng)致力于終身學(xué)習(xí)，以不斷提升自己的教育教學(xué)能力。同時，教師還應(yīng)通過閱讀專業(yè)書籍、研究教育論文等，不斷豐富自己的教育理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3、由此可見，讀書對于我們教師而言，是最基本的素養(yǎng)。修煉讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書，能夠使教師不斷增長教育智慧；讀書，能使獨(dú)創(chuàng)的方法閃耀睿智的光芒、充滿創(chuàng)造的快樂；讀書，能實(shí)現(xiàn)教師 教師的自我提升和生命的升華。

4、讀書與教師專業(yè)成長與書相伴，讓生命充滿綠意 黑西小學(xué) 李 潔 有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人 。

如何看待傳統(tǒng)教師職業(yè)道德要求的蠟燭精神

1、用“蠟燭”精神比喻教師辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神有一定的道理，但也不難看出，這種“蠟燭”精神也是一種犧牲精神，是犧牲自己照亮別人的大無畏精神。筆者認(rèn)為，以這種精神對教師職業(yè)道德要求定位是否準(zhǔn)確還是值得商榷的。

2、教師，首先是有血有肉有情有欲的凡人，其次才是一個教師。他們有權(quán)利在付出中獲得個人的利益。只講教育的社會效益，而不講教師的個人利益，把教師的奉獻(xiàn)精神神圣化、標(biāo)準(zhǔn)化，猶如把廣大教師舉到云端里奉為神仙卻不供奉煙火，長此以往，必然挫傷教師的積極性，傷及教育本體。

3、以蠟燭比擬教師，實(shí)質(zhì)上是把教師自身利益與學(xué)生的利益對立起來了。這種非此即彼的對立可以適用于生死存亡的危難關(guān)頭。比如在地震、車禍等突如其來的天災(zāi)人禍中，作為老師，有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)、救助自己的學(xué)生，在必要的情況下，真正的好老師會不惜犧牲自己的生命去保全學(xué)生。

4、第一個層次是以私利為中心的功利境界，處于此境界的教師把自己的工作視為謀生手段，對教育事業(yè)的社會價值和教師的職業(yè)意義缺乏基本的認(rèn)識。與學(xué)生之間是純粹的“師生關(guān)系”，把自己塑造成“知識傳授機(jī)器”，學(xué)生純粹只是被教化的對象，對他們實(shí)施“填鴨式”的教學(xué)方法。

5、多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己……多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻(xiàn)的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。

6、通過科研性學(xué)習(xí)，不斷地摸索和積累，提高學(xué)生的科研能力、具體語言的表達(dá)與運(yùn)用能力。作為教師，求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)自律是基本的治學(xué)態(tài)度，同時，教師也應(yīng)該拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。

教師心得:關(guān)于教師經(jīng)典比喻的理性思考

《寫作的“道”與“術(shù)”》主要講的是教師“立言”的必要性，以及“道”“術(shù)”并進(jìn)的理性思考與重要路徑。陶老師提到：“目前不少教師不愿寫作，甚至害怕寫作，有的當(dāng)了一輩子教師，真正用文字留下教育感悟與生命印跡者寥寥無幾。

教師也是一樣，他并不是只尋求平安的職業(yè)，還需要我們對學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)孩子們樹立正確的人生觀，使學(xué)生在成長中體會生命的意義，學(xué)會承擔(dān)生命的責(zé)任。而不是限制和平庸地進(jìn)行管理，教師是一個無功即是過的職業(yè)。需要教師用心去呵護(hù)，用行動去感化每一名學(xué)生。

由表達(dá)自己情感的需要出發(fā)的寫作比僅僅從描摹生活的需要出發(fā)的寫作，來得更為深刻，對寫作的意義也了解得更為透徹。因此，教師不適宜給學(xué)生出命題作文，更不適宜給學(xué)生的作文定中心。 學(xué)生需要表達(dá)一種什么樣的情感與心緒，那只能出于他個人的需要。即使非出命題作文不可，也應(yīng)做到葉老說的“題者何？思考之范圍也。

熱愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德修養(yǎng)的思想基?！敖處熓翘柕紫伦畛绺叩氖聵I(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“ 人梯”、“ 春蠶”、“鋪路石”， 意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。

教師的這種“中介”角色，使得人們對于他們寄予了多種自相矛盾的期望，加上人們對于學(xué)校的作用，乃至教育的意義的混亂和扭曲的認(rèn)識，導(dǎo)致了人們對于教師的復(fù)雜情緒。而處于這種尷尬局面中心的教師本身，無疑對此有深刻的切身的體會。教師也是人，他們對于自己的角色也會感到困惑、迷茫甚至絕望。

...有人把老師比作春蠶,有人把老師比作蠟燭,有人把老師比作照亮前方的...

1、有人把老師比作春蠶，有人把老師比作蠟燭，有人把老師比作照亮前方的燈，那么耀眼，那么絢爛，又那么無私。教師，多么高尚的職業(yè)！有人說老師是園丁，也有人說老教師是人類靈魂的工程師。 從那一刻起，我就想當(dāng)一名出色的教師。我渴望著，渴望著成為一個教師，成為一個無私的人。

2、這個愿望在我心中隱藏很久了，我想當(dāng)老師是因?yàn)槲蚁矚g老師這個職業(yè)。 老師這個職業(yè)是非常偉大的，也是非常神圣的，老師是能夠照亮別人的蠟燭。 是讓人們踩的地板，是辛勤的園丁，是學(xué)生們心中的好棒樣，老師可以把自己知道的知識傳給學(xué)生們，也可以把做人的道理教給學(xué)生們，教學(xué)生們?nèi)绾巫鋈?，做人的基本道理是什么?/p>

3、【篇一：我的理想老師作文】 我的理想是長大做一名合格的老師。要成為一名教師，還要有無私奉獻(xiàn)的精神。

4、教師---一個對于學(xué)生來說多么和藹可親，又多么莊嚴(yán)的名字。有人把老師比作春蠶，有人把老師比作蠟燭，有人把老師比作照亮前方的燈，那么耀眼，那么絢爛，又那么無私。教師，多么高尚的職業(yè)！有人說老師是園丁，也有人說老教師是人類靈魂的工程師。從那一刻起，我就想當(dāng)一名出色的教師。

5、得天下英才而教育之——這是一個美好的理想。

6、我有一個夢想，就是長大后當(dāng)一名老師。當(dāng)一名老師，去給祖國下一代的孩子傳授知識。我會用最細(xì)心的態(tài)度去教授新事物，我會用最耐心的態(tài)度去輔導(dǎo)他們的功課，我會用真摯的目光去看著他們成長。這就是我的夢想——成為一名老師。

人們稱他們是春蠶蠟燭園丁他們嘔心瀝血最終桃李滿天下這個職業(yè)是什么...

1、比如知識文化，學(xué)術(shù)研究，本身確實(shí)是樂趣，從政當(dāng)官，造福百姓，改善民生，有強(qiáng)烈的成就感確實(shí)是社會價值，當(dāng)教師教好學(xué)生，當(dāng)醫(yī)生救死扶傷，這些工作本身，都可以帶來意義的加成。

2、敬愛的老師，您是園丁，質(zhì)樸無華；是慈母，真情感人；是蠟燭，溫馨動人；是春蠶，嘔心瀝血；是春雨，潤物無聲；是人梯，無私奉獻(xiàn)。祝您教師節(jié)快樂！ 5卷詩賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經(jīng)，四書三字兩雅一心栽樹，點(diǎn)點(diǎn)心血育英才澤神州。

3、教師是春蠶，春蠶到死絲方盡；教師是園丁，一年四季勤耕耘；教師是燈塔，照亮學(xué)生人生路；教師是太陽，溫暖天下孩子心。祝教師節(jié)日快樂，萬事稱心！ 學(xué)有所成，難忘老師的諄諄教導(dǎo)；業(yè)有所達(dá)，難忘老師的悉心解惑；教師節(jié)到了，祝敬愛的老師與愛同行，與福同舟，與悅同路，與年輕同齡。

4、嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思。 春風(fēng)化雨：比喻普遍深入的良好教育。也用以稱頌師長潛移默化的教導(dǎo)。 名師出高徒：指有盛名的老師能培養(yǎng)出知識技藝水平高的人才。 亦步亦趨：原指老師走學(xué)生也走，老師跑學(xué)生也跑。比喻事事處處模仿或一味追隨別人。 桃李滿天下：比喻所培養(yǎng)出來的人才極多，遍布各地。