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• 1、簡述最近發(fā)展區(qū)的含義及其教學(xué)啟示。
• 2、急求!!!學(xué)前教育學(xué)形成性考核作業(yè)答案
• 3、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對幼兒園課程的影響是什么?

簡述最近發(fā)展區(qū)的含義及其教學(xué)啟示。

1、維果茨基認(rèn)為教學(xué)就是不斷地將潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，不斷地創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)的概念不僅啟示了其他教育學(xué)家，而且對今天的教育教學(xué)實(shí)踐仍有很大的幫助。

2、維果茨基特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生獲得發(fā)展。“最近發(fā)展區(qū)”理論為促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展提供了心理學(xué)依據(jù)，從理論上給予教學(xué)實(shí)踐很多深刻的啟示。

3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論是指兒童已經(jīng)能夠做到、但不是獨(dú)立地而只能是在教育指引下來做到的那個(gè)區(qū)域。啟示 創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”。教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，推動或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過程，為兒童的心理發(fā)展創(chuàng)造條件。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

急求!!!學(xué)前教育學(xué)形成性考核作業(yè)答案

1、學(xué)前教育學(xué)形成性考核作業(yè)學(xué)前教育的重要性及其對孩子未來發(fā)展的影響 學(xué)前教育是孩子成長過程中的重要階段，它對于孩子的未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)前教育不僅僅是教授知識和技能，更重要的是為孩子提供一個(gè)良好的成長環(huán)境，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、社交技能和情感發(fā)展。

2、結(jié)合實(shí)例論述“最近發(fā)展區(qū)”理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，兒童的發(fā)展有兩個(gè)水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

3、形成性考核第二次作業(yè)填空題1．廣義的幼兒園是對 1歲～6歲 兒童實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。17頁2．幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的 有機(jī)組成部分 。21頁3．幼兒園的雙重任務(wù)是 保育和教育 幼兒，同時(shí)對幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。18頁4．幼兒園教育工作的原則是 保教并重 ，教養(yǎng)與教育相結(jié)合。

維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對幼兒園課程的影響是什么?

維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對幼兒園課程的影響如下：依據(jù)最近發(fā)展區(qū)的思想，最近發(fā)展區(qū)是教學(xué)發(fā)展的最佳期限，即發(fā)展教學(xué)最佳期限，在最佳期限內(nèi)進(jìn)行的教學(xué)是促進(jìn)兒童發(fā)展最佳的教學(xué)。依據(jù)最近發(fā)展區(qū)教學(xué)也應(yīng)采取適應(yīng)的手段。教師借助教學(xué)方法、手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識，形成技能、技巧。

維果茨基教育理論對我國幼兒園教學(xué)具有積極的指導(dǎo)意義，幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)能正確地組織情景，創(chuàng)造兒童的最近發(fā)展區(qū)，維果茨基理論對幼兒園課程的影響就在于能為兒童提供文化工具，幫助兒童適應(yīng)所處的外部世界和文化情景。

維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；另一個(gè)是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，兒童在知道的情況下。借助 *** 幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異。